lördag 25 februari 2012

Sportlov

Ha ett härligt sportlov! Vi ses snart igen!

Eleverna beskriver och läraren ritar


Fågelungarna har flygit ut från holken och sitter här och där i träden. Mamma och pappa gråsparv sitter på fågelholkstaket.

Eleverna fick börja med att prata ihop sig två och två och försöka beskriva bilden med begrepp som höger, vänster, ovanför, under o.s.v. Läraren har inte sett var fåglarna befinner sig, så därefter fick eleverna försöka förklara. "En fågelhane sitter till höger precis utanför fågelholkens hål. Näbben är vänd åt vänster." Det gäller att inte bli lockad av att säga högre upp, ditåt eller att ta hjälp av händerna för att visa. Här är resultatet:


Syfte:
  • Träna på att beskriva med ord
  • Träna på att använda begrepp som höger, vänster, ovanför, under
  • Utöka ordförrådet

fredag 24 februari 2012

Den fula ankungen


Skottes underbara föreställning om den fula ankungen har idag varit på vår skola. Vi hade förmånen att få se föreställningen själva (alltså bara åk 1 och inga andra klasser), vilket gjorde att vi kunde sitta nära "scenen" och få en närhet till den fantastiska berättelsen om den olyckliga fågeln.

Eleverna fick beröm av skådespelarna för att ha varit en sådan bra publik. Och det var de verkligen, men samtidigt var det inte svårt att sitta som fastklistrad och berörd av artisteriet. Applåder till alla! En härlig upplevelse fylld av skådespeleri, sång, stödtecken, musik som t.ex. dragspel.


Röster från barnen
"Jag tyckte att den fula ankungen var jättejättebraaa!"
"Jag höll nästan på att börja grina för att det var så sorgligt och bra!"

Som tur var slutade även denna saga lyckligt!

Syfte:
  • Uppleva olika former av kultur, som t.ex. musikteater
ankunge
Foto: Skottes Musikteater

Läsförståelse om fågelns delar


Idag har vi tränat på att förstå en text; alltså läsförståelse. Eleverna tränar också på att läsa och följa instruktioner även i andra sammanhang, t.ex. matteböcker.

1. Läs tyst. Om du inte förstår:
2. Läs tyst igen. Om du inte förstår:
3. Läs högt. Om du inte förstår:
4. Fråga kompisen bredvid. Om du inte förstår:
5. Räck upp handen och fråga läraren.

Den här texten handlade om fågelns delar. Först ska eleverna dra streck till rätt delar på fågeln. Därefter ska de avsluta de påbörjade meningarna genom att skriva det rätta ordet. Till sist färglägga fågeln.

Syfte:
  • Se om eleverna har läsförståelse. Att läsa bra är en sak, att förstå vad man läser är en annan sak.
  • Träna på att läsa, d.v.s. förstå en text.
  • Träna på att följa instruktioner.

Månadsbrev mars

För ett par veckor sedan skickade vi hem uppdaterade telefonlistor (gult papper). Stämmer inte uppgifterna, maila oss eller ändra på det exemplar som finns på anslagstavlan utanför klassrummen.

Måndagen den 12 mars åker hela skolan längdskidor i ”Vasaloppet” på ängen (vid snöbrist: stavgång!). De som inte har skidor promenerar.

Lovdagar under terminen:
Påsklov tisdag 10 - fredag 13 april (v. 15). Om ni inte redan lämnat in lappen, gör det senast den 21 februari.  
Måndag 30 april är det lovdag.
Fredag 18 maj är är en klämdag då fritids har öppet som vanligt.

Måndag 18 juni är fritids stängt (på sommarlovet). Kontakta biträdande rektor om ni har behov av barnomsorg!
Fritids påminner om att om det blir förändringar för barnet vid hämtning (t.ex. om de ska följa med en kompis hem) måste de få en lapp om det (ej bara muntligt)! 
1 tor v. 9     Sportlov!
2 fre        
------------------------------------------------
5 mån v. 10  Idrott inne (ombyte+handduk)
6 tis          Biblioteksböcker.
7 ons
8 tor          Inga läxor till idag!
9 fre        
------------------------------------------------
12 mån v. 11 Vasaloppet på skidor. Ej idrott.
13 tis         Biblioteksböcker.
14 ons       
15 tor      Läsläxa till idag: s. 80-83. Ma-läxa.
16 fre
------------------------------------------------
19 mån v. 12 Idrott inne (ombyte+handduk)
20 tis        Biblioteksböcker.
21 ons      Lapp om påsklovet (samma papper som sportlovet)           
22 tor     Läsläxa till idag: s. 84-87. Ma-läxa.
23 fre
------------------------------------------------
26 mån v.13    Idrott inne (ombyte+handduk)
27 tis        Biblioteksböcker.
28 ons       
29 tor   Läsläxa till idag: s. 88-91. Ma-läxa.
30 fre

torsdag 23 februari 2012

Meny: Solrosfrö


Varje dag händer det nya saker med våra fåglar i klassrummen! Idag låg det solrosfrön där! Vi pratade om att det var direkt omöjligt att kunna uppskatta antalet när de låg så där huller om buller i en hög. Hur gör vi för att kunna se direkt hur många det är? Grupperar man dem, max 5 i varje grupp, kan man tydligare se antalet.

Den stora frågan var sedan hur många frön våra fem fågelungar får var? Svaret kom snabbt: 3 var. Och nu till något ännu mer intressant: HUR kom du fram till det? Eleven berättar och läraren ritar på tavlan. Någon som kom fram till samma svar, men tänkte på något annat sätt? Nästa elev förklarar och läraren ritar på tavlan.

Syfte:
  • Prata matematik och begrepp
  • Eleven tränar på att uttrycka sig: tankemodelller och matematiska begrepp
  • Lyssna på klasskompisar och få höra olika sätt att tänka (=större chans att förstå)
  • Konkretisera matteuppgifter genom att visa hur man kan rita
  • Elevnära uppgifter: Det är eleven som säger svaret och förklarar på sitt sätt

Leta fåglar ute

Idag har vi haft ett utepass för att kunna upptäcka vinterfåglar i vår närmiljö. Vi lyssnade och tittade mot trädtopparna. Med oss hade vi gosedjursfåglarna, där lätet från fåglarna hörs om man trycker på dem. Tack vare det lyckades vi också locka till oss svarsrop både från talgoxen och blåmesen. Det var häftigt att få höra det tillsammans, även om vi inte lyckades se dem båda.

Däremot så tror sig några ha sett en hackspett ("Det var en hona, för den hade ingen röd fläck i nacken") och en koltrast ("Det måste ha varit en hona, för den var lite ljusare!"). Det ryktas också om nötväckor och gråsparvar som varit synliga.

Påhittiga eleverna som står som träd,
för att fåglarna ska komma och sätta sig på dem!
Men nej, ingen lycka med det idag...
Syfte:
  • Använda oss av våra kunskaper som vi gjort när vi skrivit faktatexter, t.ex. hur fåglar ser ut och låter.
  • Dela med oss av kunskapen till andra. Eleverna har skrivit om olika fåglar, så det finns många "experter" i gruppen.

För övrigt går det inte att gå förbi en snöhög med drygt 40 elever utan att hamna mitt i den. Där gjorde vi utepassets spontanuppgift: Snöfågelfigurer, i den snabbt minskande snöhögen vid IP.



Stora och små


Eleverna fick en bokstav som de ritade en bild till.
Nu har stora och små - versaler och gemener - äntligen kommit upp i klassrummen. Vårt gamla fina alfabet gjort av kottar och stenar sitter naturligtvis också kvar.

Syfte:
  • Se alfabetisk ordning
  • Se vokaler och konsonanter
  • Se hur versaler och gemener ser ut

onsdag 22 februari 2012

Namnet på geobräde


Eleverna lyssnar på hur många bokstäver de har i sitt namn, t.ex. H-E-D-W-I-G. Det är 6 bokstäver! Då ska eleven göra en tvådimensionell sexhörning på geobrädet. Gummibandet spänns runt spikarna tills en sexhörning uppstår. Därefter ritar eleven av figuren på ett papper där spikarna är utritade som prickar. Varje punkt får en bokstav; H-E-D o.s.v. Det sista steget är att figuren ska ritas med linjal under bilden (där de inte har stöd av några prickar).

Syfte:
  • Träna på att konstruera och rita mönster
  • Träna på tvådimensionella figurer

Läsa med faddrar

Den här terminen har ettorna träffat sina faddrar ofta, eftersom vi har åkt skridskor tillsammans varje vecka. Och idag var det dags igen, men nu för att läsa. 4:ornas lärare läste högt Den fula ankungen för allihopa. Passar perfekt in i vårt fågeltema, dessutom!

Åk 1 fick sedan läsa småböcker för sina faddrar.

Syfte:
  • Träna på att läsa
  • Träffa faddrarna - skapa gemenskap och trygghet

tisdag 21 februari 2012

Vad är det för en dag idag?


Varje morgon går vi igenom dagens datum och vad vi ska jobba med. Så också idag. Eftersom det är fettisdag dessutom ville vi också uppmärksamma det och vad det innebär.
- Är det något särskilt med dagen idag?
- Ja, det är semmeldagen idag! kom någon elev på efter en kort stunds funderande.
- Det stämmer. Finns det ett annat namn på den dagen också?
- Friluftsdag?!
- Bra gissat, men friluftsdagen var ju när vi åkte skridskor... Något annat som börjar på f... Fortsätt gissa!
- Flammeldag? försökte någon.
- Flummeldeg? fortsatte någon annan.

Och i den tonen fortsatte det. Härliga elever som vågar gissa friskt! Efter flera gissningar fick vi dock avslöja att "fettisdagen" var samma sak som "semmeldagen". Kanske bäst att hålla sig till bara semmeldagen rätt och slätt i fortsättningen?!

Blåmesar är vi - nästan - allihopa

Här på bilderna är det bara blåmesar, men i verkligheten i klassrummet är mångfalden betydligt större. Där har vi nötväcka, koltrast, kattuggla, pilfink, gulsparv, domherre, gråsparv, hackspett och talgoxe också. Än så länge får alla fåglarna hålla sams i klassrummen, men så småningom får de förstås följa med sina "uppfödare" hem.



Just nu håller eleverna på att avsluta sina faktatexter om just sin fågel. De letar i böcker och samarbetar med andra som har samma fågel. Under skrivandes gång får eleverna respons på meningsbyggnad, stavning och innehåll. "Du har skrivit att den äter talg. Vad är det?" Vi får passa oss för att hamna i "skriva-av-från-en-bok-fällan" där vi inte vet vad det vi skriver betyder. "Du har skrivit att hanen är röd på bröstet. Hur ser honan ut då?" Ibland kan eleven behöva utveckla texten mer.

Att skriva på dator är ett sätt för elever att jobba med samma sak (skriva faktatexter om vinterfåglar) och ändå få uppgiften individanpassad. Alla texter ska visserligen innehålla vissa saker, som t.ex. vad fågeln äter (och ca 5 punkter till). Eleven kan sedan brodera ut texten mer eller mindre utifrån intresse och förutsättningar. 

Syfte:
  • Individanpassa arbetsuppgifter

Bokstaven Bb med Brasse

Nu är det dags för bokstaven Bb. Efter en genomgång av bokstaven har vi, som vanligt, jobbat med våra alfabetsböcker. Där har varje bokstav en egen sida. Vi skriver bl.a. ordlistor på datorn och klistrar in.

Dagen avslutades med Fem myror är fler än fyra elefanter.

Brasses godisskåp.

Brasse, Magnus och Eva sjunger om bokstaven Bb.

Syfte:
  • Uppmärksamma bokstaven Bb: heter, låter, ser ut, skrivs...

fredag 17 februari 2012

Fåglar med färg


Nu har fåglarna klätt sig i sin fjäderskrud. Eleverna förser sig med penslar, färgpalett och bild på den fågel som de skrivit faktatexten om. De sitter i sina fågelgrupper för att kunna hjälpas åt med att tipsa varandra om färgblandningen som leder till rätt kulör, samt detaljerna i bilderna.

Fler smakprov på de fantastiska stannfåglarna kommer sedan!

Snart ska du också bli målad, trots att du är fin som är.

På denna skönhet, nötväckan, är halva målarjobbet gjort här.

Vilka konstnärer med sinne för detaljer! De tittar på bilden... och målar på fågeln.

Vi ska bli blåmesar vi!

Syfte:
  • Träna på att blanda till rätt kulör av färgerna
  • Uppfatta former och mönster och göra detsamma på fågeln

Bokstaven Ff



Får får får? Får får inte får, får får lamm.

Vi "ramsar" och gör våra sedvanliga rutiner kring bokstavsinlärningen med bl.a. bokstavsmassage, skriva ordlistan Ff på datorn.


Äggskalen är utanför

Gårdagens fågelholk:
Hackspetten har kommit närmare och honan sitter på taket. Hanen sitter på vakt utanför och en fågelunge skymtar i hålet.Och vad är det där? Äggskalen är utstädade av honan och hanan. Vi kikar in i fågelholken med spänning. Eleverna befarar att hackspetten har varit dum och tagit en fågelunge, men nej, alla fem var där! Puh!

Utslängda äggskal.

De fem fågelungarna.

torsdag 16 februari 2012

Tyst läsning


Det var inte länge sedan vi kom på att det var ett bra tillfälle med högläsning efter lunch. Vi fick samla ihop oss lite efter rasten och inför dagens sista lektionspass. Men den här veckan har vi börjat med en variant på läsningen: Eleverna läser tysta. De har sina biblioteksböcker i lådan och när de droppar in efter lunchrasten smyger de bara och hämtar boken och sätter sig på sin plats och läser. Det är tyst och koncentrerat i klassrummet, med undantag för ett svagt läs-mummel från ett par läsare.

Vi lärare hinner gå runt och lyssna på några som läser och prata om vad texten handlar om. Vet eleven inte det har den valt för svår bok. Det är viktigt att de läser på rätt nivå, så att glädjen för läsandet bevaras. 

Och högläsningen får vi ta upp i morgonsamlingen igen, för den är också viktig.

Syfte:
  • Läsa varje dag för att bli goda läsare
  • Vi lärare hinner lyssna  på eleverna när de läser

Läsläxa


Eleverna läser för sin läsläxa för varandra. Vi lärare går runt och lyssnar på så många vi hinner. (När det står småböcker på schemat lyssnar vi också på läsningen. Då läser de sin bok tre gånger: först tyst, sedan för en kompis och till sist för en vuxen.)

Eleverna kommenterar kompisens läsning, i bästa fall på rätt ställe i läsjournalen, och belönar med ett klistermärke. Sedan skrivs nya läsläxan in: vilken vecka och vilka sidor. Om eleven glömt läxmappen hemma eller är sjuk, kan ni alltid hitta aktuell läxa här på bloggen (överst i högermarginalen).

Tokiga meningar

"Osten åker snyggt." blir en mening. Något tokig, men ändå.

"Åker osten snyggt?" blir en fråga.
Måltimme. Eleverna arbtetar antingen med de mål de har i matte eller i svenska. I svenska fortsatte vi att träna på och leka med ord så att de blir meningar. Vi påminde om stor bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken.

Eleverna fick tre olikfärgade lappar med ord på. Sedan skulle de lägga dem i en ordning så att de antingen bildade en fråga eller ett påstående.

En del elever fick börja med att rita och en del fick börja med att skriva av sin tokiga mening på dator.

"Snigeln står snyggt." och "Lipar brorsan långsamt?"

Syfte:
  • Träna på att sätta ut skiljetecken så som punkt, frågetecken, utropstecken.
  • Använda stor bokstav på rätt ställe.
  • Stava rätt.
  • Rita och skriva så att bild och text stämmer överens med varandra.

onsdag 15 februari 2012

Alla fem är här

Medan vi var på IP och åkte skridskor hände det grejer i holken. Det femte och sista ägget kläcktes och ut tittade en hane till. Fågelungarna är två honor och tre hanar totalt. Det var alla ägg, men vad kommer att hända nu? Eleverna spekulerar med varandra och ställer frågor. Vad händer egentligen med äggskalen? Och hur tar sig egentligen fågelungarna ut ur skalen? Många frågor har de redan svaren till, andra frågor hoppas vi får svar på en annan dag. Kanske redan imorgon? Bara inte den där hackspetten hittar på något tok...

Kamrater med miniräknare

Vi tränar våra sifferkamrater på olika sätt och här gör vi det med hjälp av miniräknaren. Vi tränar två och två och då börjar paret att bestämma vilka kamrater de ska träna. Bestämmer de att de ska börja med t.ex. 7-kamraterna så trycker den ena på en siffra upp till 7 och + knappen och ger miniräknaren till den andre som trycker på en siffra och = knappen. Har de tryckt rätt nu så ska det stå 7 i miniräknarens fönster.

Hjärta i holken

Igår upptäckte vi ett hjärta i holken (Alla hjärtans dag!) och det hade även kläckts ett till ägg.
Efter mycket studerande av fåglarna kunde vi se att det kommit en hona till.
Nu kunde vi även utesluta att det kunde bli 1 hona och 4 hanar.
Spänningen är oliiiiidlig. Ska det bli 3 honor eller 3 hanar när alla ägg har kläckts.
Den större hackspetten har kommit tillbaka till trädet så det är allt lite oroligt vid holken.



Friluftsdag på is



Hela skolan har friluftsdag idag, men vi åker i omgångar för att slippa trängas. Eleverna fick möjlighet att låna och prova på långrörsskridskor på långrörsbanan. På naturisen kunde man åka fritt och prova på att använda isdubbar och andra hjälpredskap. (Igår såg vi en film som hette Isvett, som Svenska Livräddningssällskapet har gett ut.) På rinken hade vi teknikträning.



tisdag 14 februari 2012

Alla hjärtans dag

Med lov från eleverna visar vi några av alla de fina hjärtan som tillverkats med omsorg inför Alla hjärtans dag:


 


Vi uppmärksammar Alla hjärtans dag och skriver några uppskattande rader på datorn. Eleverna sitter i par. Den ena börjar skriva och den andra stöttar eventuellt med hur ord stavas. Sedan tvärtom.


Vi pratar också om symmetriska former igen. Hur var det nu med dem? Vad är kännetecknande? Vi viker papper och ser att vi bara behöver rita halva hjärtat och sedan klippa ut. Se där! Ett perfekt hjärta! Eleverna ritar av mallen på ett färgat hårt papper. En del klipper ut, andra inte. De klistrar fast sin text och formar små bitar av silkespapper till bollar som de dekorerar med. Många nya ord lär vi oss också "Fröken, var finns sådant där cirkuspapper?" "Va? Ja, silkespapperet ligger där!"




Syfte:
  • Skriva till en verklig mottagare
  • Uppmärksamma hur och varför vi skriver: Mottagare, vad vi vill säga och avsändare
  • Tangentteknik: Hur man centrerar en text
  • Introducering av ett nytt skiljetecken: Utropstecknet!
  • Repetera symmetriska figurer (här; hjärtan)
  • Träna finmotorik, t.ex. klippa, rita av mall, klistra, riva, knöla ihop (silkespapper)
  • Uppmärksamma en tradition och vad den innebär

47 fåglar på gång

Bara ett par lager till med tapetklister och pappersbitar på det här.

Oj, kladd och klet...

Vi fortsätter med att få klart alla fåglarna innan det är dags för själva målningen.

De elever som redan var klara med att få dit näbb, stjärt och ett par lager papper till fick fortsätta med andra fågeluppgifter. De valde mellan:
  • Fågelmemory: Para ihop fågelnamn med bild.
  • Skapa nya ord av ordet "Vinterfåglar": Eleverna klipper isär ordet i bokstäver och sätter ihop nya ord. Varje ord skrivs på dator.