Vi hälsar våren välkommen!

Idag har skolans elever samlats och hälsat våren välkommen. Enligt tradition sjöng vi några vårsånger (bl.a. Jag gillar våren, Längtan till landet, Blåsippor) och rektor höll ett kort tal till eleverna.

I´m happy! I´m sad. I´m angry!

Glada och sura miner på klassrumsväggen.

Vi repeterar de engelska orden för olika känslor och skriver på tavlan. Vi repeterar också att "I´m" är "I am". Vi tittar på varandra och ser hur olika känslostämningar syns i ansiktet.

Förra veckan fick eleverna se en kort film om känslor på engelska fick barnen göra ett ansikte med ett särskilt ansiktsuttryck, t.ex. glad, ledsen, arg. Eleverna skriver en mening på datorn "I´m happy!". Vi använder oss av programmet CD-ord som läser upp det som skrivs. En ändring av röstinställningarna gör att rösten Emily läser upp orden med engelskt uttal. (Vanligtvis har vi rösten Karin när vi skriver.)

Syfte:

• Säga vanliga uttryck på engelska.
• Skriva enkla meningar på engelska.
• Rita ett ansiktsuttryck som uttrycker en speciell känsla.

Mysteriet med undulaten

Detektiven Sally Smart har skickat ett uppdrag till eleverna. Det handlar om att lösa mysteriet med den upphittade undulaten. Här får eleverna inte samarbeta, utan vi ville se hur de löste uppgiften själva.


Eleverna läser uppdraget själva.

Ledtrådarna finns i form av en lång lista.

Som stöd får eleverna fyra omålade hus på ett papper.
Eleverna målar dem, utifrån ledtrådarna.

Förutom att muntligen berätta för läraren hur de har tänkt, skriver eleverna ner det med ord.

Syfte:

• Läsa och förstå uppdraget på egen hand.
• Lösa ett problem med hjälp av viss information.
• Lösa ett problem med hjälp av att rita och skriva (precis som klurisar i matten!).
• Förklara muntligt och skriftligt hur man löst en uppgift.

Feelings

Engelsk film från skolans läromedelscentral: Kids English Zone "I´m happy". Filmen är ungefär en kvart och tar upp känslor "I´m happy.", klockan "One o´clock" och intressen "I like drawing."

Efteråt pratade vi om och listade känslor som eleverna kunde komma på, både på svenska och på engelska. Nästa vecka följer vi upp detta med en bilduppgift.

Fjärilsöverraskning

Larv på burk.

Det var egentligen inte dags förrän nästa vecka, men... Idag, mitt under en lektion, levererades två paket till klassrummet. Fjärilslarverna hade kommit! En vecka för tidigt! Då fick vi ändra dagens planering av lektioner för att ta hand om våra små liv.

Eleverna pressade i en kletig röra av malva i små burkar. Därefter placerades deras alldeles egna lilla larv i burken. Sedan på med locket. Nu ska burkarna stå för sig själva utan att någon rör dem.

Eleverna har också sett en power point-presentation om fjärilar och bl.a. deras livscykel och vad de äter. De har fått fylla i ett papper om sin fjärilslarv för dokumentation.

Skrivet om larven.

  

Fakta om fjärilar på filmduken i form av en egengjord power point.



Radioapan - en gammal favorit i repris

Klicka här för att lyssna på Radioapans siffersånger!

Idag blev man nästan lite sentimental när Radioapan dök upp igen! Under hela förra läsåret, i åk 1, har vi ofta lyssnat och sjungit med i Radioapans bokstavs- och siffersånger.

Före lunch brukar alla femtio elever, från både klass 2A och 2B samlas i ett klassrum och sjunga innan vi går och äter. Den sista tiden har det varit många sånger på engelska och om rymden. Men idag blev det alltså Radioapan och sällan har man sett så många med kurrande magar sitta så stilla och fokuserade på filmduken.

Eleverna fick räcka upp handen och önska en siffra och så spelade vi upp deras favoriter.

Hej då deckarskrivandet!

Allting har ett slut. Så också deckarskrivandet. Till slut.

Vi har skrivit vid ett tillfälle (kanske två om eleven valt att göra det på elevens val) varje vecka under minst två månader. Att skriva deckare var en uppgift från vår egen detektiv Sally Smart som ger oss olika uppdrag (i syfte att utveckla skrivandet). Eleverna har planerat händelseförloppet tillsammans med en klasskompis eller själva. Sedan har de skrivit på datorn.

När de var klara har eleverna fått läsa upp berättelserna för varandra och visat upp sin egengjorda kuliss (av kartong) och karaktären från berättelsen (pappersrulle, kula, piprensare, tyg, garn mm).

Så här i efterhand var det lyckat med deckarskrivandet i den bemärkelsen att eleverna fått varit kreativa, fått utlopp för sin skrivar- och skaparglädje, samarbetat, utvecklat skrivandet och verkar ha haft kul.

Men vi känner också att vi kanske skulle ha begränsat oss till ett visst antal lektioner som eleverna fått skriva, t.ex. "Ni har fyra lektioner på er!". Ett alternativ är att begränsa sidantalet, t.ex. "Berättelsen ska rymmas på två A4-sidor."

Fria uppgifter är också svårare för vissa elever. Det blir för utsvävande och det kan vara tufft att hålla fokus. En del elever blev klara på två lektioner, medan andra kanske behöver det tiodubbla. Att aktivera de som blev klara med meningsfyllda uppgifter har ändå inte varit svårt. De har fått göra klart kulisserna eller arbetat med något annat som känns betydelsefullt för dem. Eleverna är medvetna och duktiga på att ansvara för sitt skolarbete, allra helst sedan vi införde måltimmar (då eleverna arbetar efter sina individuella mål, som vi kom överens om på utvecklingssamtalet).

Som lärare trodde vi kanske att vi skulle kunna ge mer respons under tiden eleverna skrev, men med 25 elever har resurserna inte räckt till (trots att vi haft extra resurser under en period). Vi har istället mest gått igenom varje berättelse efteråt tillsammans med eleverna. Som lärare får man en ganska tydlig bild av elevernas starka sidor och vad de behöver träna mer på. Det har varit väldigt bra.

I fortsättningen tänker vi nog mer arbeta med korta berättelser där man tränar specifika saker i skrivandet, även om denna längre skrivperiod också varit bra på sitt sätt.

Översättning och/eller illustration till engelsk planetsång

Idag har alla grupper avslutat sina arbeten med planeten. Hela solsystemet, planeter och faktatexter, sitter uppe på två ställen på skolan (vid matsalen och vår korridor).

 

Sedan fick eleverna texten till den engelska planetsång som vi ofta sjunger, "The Solar System Song". Utifrån texten ska eleverna visa att de förstått innebörden genom att göra en illustration bredvid texten eller översätta den. Eleverna väljer själva. En del gjorde både och. Till sin hjälp har de sina gruppmedlemmar. 

Eleverna sitter i sina planetgrupper och illustrerar eller översätter den engelska planetsången.

En elev som valt att göra bilder till texten.

En annan elev som valt att översätta.

 Syfte:

• Samarbeta - lära av varandra.
• Känna igen engelska ord i skrift.
• Utöka det engelska ordförrådet.

The ABC Song och The Alphabet Bingo

Vi byter texten i Blinka lilla stjärna mot engelsk ABC och sjunger The ABC Song:

Let us all now try and see

What we know of ABC

ABCDEFG

HIJKLMNOP

QRS and

TUV

W and

XYZ

Sedan fyller eleverna i en bingobricka och vi spelar Bingo. Läraren säger det engelska uttalet på bokstaven och eleverna kryssar och ropar Bingo! 

 

På slutet av lektionen hann vi med en annan lek som också har med bokstäver att göra, men det fick inte eleverna veta. Läraren berättar att de leker att de ska åka till en öde ö och alla elever i ringen ska i tur och ordning få säga en sak som de vill ta med sig. Läraren kommer att säga ja eller nej till detta, beroende på vad de säger att de vill ta med. Eleverna får inte veta av vilken anledning, utan försöka lista ut det under lekens gång. Grejen är att om eleven vill ta med sig en sak som börjar på samma bokstav som dennes namn är det ok, annars inte. Så om Jonas vill ta med sig Juventus, säger läraren ja.

Syfte:

• Lära det engelska alfabetet: Bokstävernas namn och ljud.

Världsbokdagen med Hallberg och Casta i fokus

Elevernas samlade bilder från "Natten då Sigge föddes".

Idag har vi uppmärksammat Världsbokdagen. Eleverna har fått se två författarporträtt om
Stefan Casta
http://www.ur.se/Produkter/144198-Mellan-raderna-Stefan-Casta och
Lin Hallberg
http://www.barnensbibliotek.se/F%C3%B6rfattare/ForfattareA%C3%96/Hallberg/tabid/579/Default.aspx.

Alla elever på hela skolan har tidigare fått skriva upp sig på en lista på den bok som de vill höra läsas upp. I varje klassum läser en pedagog en bok.

Därefter gör eleverna en bilduppgift. På ett litet papper, 6x6 cm, ritar de något från boken de hört. Tanken är att det ska bli ett litet boksamtal elever emellan.

Lapparna klistras upp på större färgade ark och alla sätts upp i korridoren vid matsalen.

Lin Hallbergs bok om hästen Sigge.

Syfte:

• Läsglädje
• Gemenskap - skolans alla elever tillsammans

Fjärilsintroduktion på engelska

Lärarpraktikanten har planerat och genomfört lektionen om den hungriga larven.

Som en introduktion till det nya NTA-temat, Fjärilar, har eleverna fått höra boken The Very Hungry Caterpillar av Eric Carle, uppläst av lärarpraktikanten. Boken handlar om en larv som äter och äter och äter tills den blir en puppa och sedan en fjäril. Boken är på engelska och barnen fick först höra den på engelska och sedan läste vi den tillsammans på svenska. Barnen har framförallt lärt sig vad man inte ska mata en fjärilslarv med, tex glasstrutar, salami och cupcakes.

Fler uppskattade planetsånger

"The planets song"

Idag sjöng vi en enklare variant av den engelska planetsång som vi brukar sjunga. Här rabblades bara planeterna upp (deras engelska namn). Vi trodde den skulle bli för enformig och tråkig för eleverna, men de gillade verkligen den. Less is more! Eleverna fick resa sig när de hörde sin planet (som de haft ett grupparbete om) nämnas. Det gällde att hänga med, eftersom det gick undan!

Populär blev också en annan rymdsång som en elev tipsade om:

"Zoom, zoom, zoom, we´re going to the moon"

 



Det är en sång med lite mer engelsk text och skojig animering.

Syfte:

• Inspirera till att använda det engelska språket.
• Utöka det engelska ordförrådet.
• Träna på engelskt uttal.
• Lära och minnas med hjälp av sång och musik.

Ladda ner skolprogrammen hemma

Hunden Domino i Little Bridge.

 

Nu har alla elever åter igen möjlighet att kunna använda sig av skolprogrammen hemma på datorn. Via mail har föräldrar fått instruktioner hur detta ska göras.

I åk 1 använde vi oss mycket av CD-ord, som gör det lättare för eleven att stava eftersom varje bokstavsljud, ord och mening läses upp när eleverna skriver i Word-dokumentet.

Nu i åk 2 så är det engelska programmet Little Bridge en klar favorit hos eleverna. Där kan de välja själva om de vill träna stavning, förståelse, läsa eller prata engelska på ett pedagogiskt och lekfullt sätt.

Det finns även andra program i Skolavtalet.

Boom Whackers

På musiken har klasserna spelat med boom whackers. Det är plaströr som är gjorda i hela c-skalan (olika längd på röret ger olika ton). Läraren gick igenom hur man spelade, lite om skala och sedan fick eleverna själva testa på att spela. Det var flera elever som hade samma sorts whackers så då gällde det att slå så att man spelade samtidigt, och inte efter varandra.

Som avslutning spelade eleverna Blinka lilla stjärna samtidigt som de sjöng och då gäller det att hålla rätt på när det är sin tur att spela. Eleverna tycker detta är jätteroligt.

Stjärnspelet hem - för de som önskar

Vi har i matten denna vecka arbetat med addition med 10-talsövergångar och som en inledning spelade barnen stjärnspelet, som många tyckte var väldigt roligt.

De skulle välja två stjärntal som tillsammans blev svaret i någon av rutorna i huset, men de får bara flytta till de rutor som de står närmast. När de har hittat två stjärntal slog de en tärning, fick de ett udda tal fick de gå, men fick de ett jämnt tal fick de vänta tills deras tur nästa gång. Det gäller att komma till rutorna närmast skattkistan för att vinna.

Kompisläsning

Läskompisar som svarar på läsförståelseuppgifter tillsammans.

Läskompisar som läser för varandra.

Eleverna läser två och två, högt för varandra, varannan mening i småböcker i olika svårighetsgrad. Vi lärare går runt och lyssnar på alla under tiden. De har inte fått valt läskompis själva, utan vi har parat ihop dem med passande läskompis.

Planeter på väggen

Vi sätter upp faktatexterna och planeterna i rätt ordning i korridoren och utanför matsalen.

Om planeten Mars.

När eleverna är klara med att skriva en faktatext för hand och tillverkat planeten i papper i rätt proportion till de andra planeterna, får de slutligen skriva av faktatexten på datorn. Den versionen sätts upp tillsammans med planeten på väggen.

Detektivhistorier uppläses

Nu har de elever som är klara med deckarna fått börja läsa upp dem för de andra. Båda klasserna sitter samlade på golvet när författarna står framme och läser upp berättelserna. De har även kulissen, och figurerna som de gjort, framme så att de andra kan se.

Monets näckrosdamm



Lärarpraktikantens powerpoint för hur man viker en näckros av tidningspapper.
Punkt 12 ska upprepas tre gånger.



Monets näckrosor.

Idag har vi pratat om den franske konstnären Claude Monet som levde på 1800-talet. Han målade gärna det han upplevde, mer än hur det verkligen såg ut, med korta penseldrag. Han gillade att måla naturmiljöer och hans näckrostavlor är väldigt kända.

Eleverna fick klippa till ett näckrosblad i grönt papper. Sedan visade lärarpraktikanten hur man viker en näckros av tidningspapper.

Syfte:

• Känna till berömda konstnärer.
• Arbeta med olika tekniker.
• Följa en instruktion muntligt och skriftligt.

Dagens tal, RRS och skillnad

Dagens tal

Vi har tagit upp den gamla vanan att börja mattelektionen med dagens tal. Lärarpraktikanten skriver dagens datum på tavlan och sedan får eleverna komma med förslag på vilket räknesätt och vilka siffror man kan använda för att komma fram till talet. 

Syfte:

• Eleven tränar olika talkombinationer.
• Eleven ser hur tal skapas av andra tal.
• Eleven tränar de olika räknesätten.

  

RRS-rita, räkna, skriv

Eleverna får olika klurisar som de ska lösa, antingen själva eller med hjälp av varandra. Upplägget är alltid detsamma.

1.       Läs hela uppgiften.

2.       Läs varje meningen. Rita om du vill.

3.       Räkna – skriv på mattespråk.

4.       Skriv svar och enhet.

5.       Är svaret rimligt?

 Frågorna är uppbyggda på olika sätt, ibland är det ren räkning med ett ”riktigt” svar, ibland är det öppna frågor eller så får de testa olika kombinationer.

Syfte:

• Eleven blir medveten om en arbetsgång som kan användas i annat matematikarbete.
• Eleven får tänka till och inte bara arbeta via automatik.
• Eleven får träna på att gestalta frågan på olika sätt.
• Eleven får träna på att synliggöra sina lösningar.

Skillnad

Vi har gått igenom hur man kan räkna subtrahera på olika sätt när man har att göra med tvåsiffriga tal.

Entalen räcker till.

38-12 Här räknar eleven först tio talen 30-10=20 och sedan entalen 8-2=6 för att sedan addera dessa två summor 10+6=16.

Entalen räcker inte till.

25-18 Här kan eleven inte räkna med tiotal och ental på samma sätt eftersom 5 är mindre än 8. Då har eleven lärt sig att räkna upp från den minsta av de två talen tills den kommer fram till det högre. I matteboken har eleverna fått träna på detta med hjälp av tallinjen. Antingen kan man räkna alla entalen för sig emellan dessa tal eller så kan eleven först hoppa till det närmsta tiotalet för att sedan räkna entalen och lägga ihop dem.

Syfte:

• Eleven får se att man kan räkna minus på olika sätt.
• Eleven lär sig att se på tal och bestämma vilket sätt som är bäst att använda.
• Eleven får träna på tallinjen.
• Eleven tränar på begreppen tiotal  och ental.

Räcker entalen till?

Räknar minus i matteboken.

I matteboken har eleverna tränat på subtraktion. Ett sätt att kunna räkna ut minus snabbt, helst när det gäller större tal, är att se om entalen räcker. Vi kan se på talet 47-15. Eleven tittar på entalen, dvs 7:an och 5:an. Räcker entalen? Alltså kan man ta bort 5 från 7? Ja! Entalen räcker och svaret blir 32.

Om inte entalen räcker så kan eleven räkna uppåt. Vi kan se på talet 51-49. Det går inte att ta bort 9 från 1. Då räknar vi uppåt från 49 till 51. Svaret blir 2.


Syfte:

• Lära olika tekniker för uträkningar.

Förminskade planeter, men i rätt proportion

Eleverna fick lära sig att hantera en passare för att kunna rita sina planeter som stora runda cirklar. Det blev också ett naturligt tillfälle att introducera diameter.

Varje grupp skriver ner fakta om sina planeter utifrån några frågor, samt egna intressanta upptäckter om planeten. De flesta behöver skriva rent sina texter, men efteråt har gruppen till uppgift att skapa sin planet i papper, i de rätta proportionerna i förhållande till varandra.

Utifrån planeternas egenskaper väljer de även färger och detaljer på planeten. Planeten Mars, 7 cm i diameter, blev röd och fick toppiga berg med hjälp av silkespapper.

Kom ihåg-lista för planternas förminskade storlek i diameter.

Vi skriver om påsklovet

Eleverna skriver om påsken på handstilspapper,
så att vi samtidigt tränar på att skriva fint.

Tillbaka efter påsklovet! Oavsett om man varit bortrest, på fritids eller rest till Blåkulla brukar det finnas mycket att berätta om. Eleverna fick göra detta skriftligt. Om man inte ville skriva om påsklovet kunde eleverna välja att skriva om vad de vet om påsken, t.ex. varför vi firar påsk.

Det här blev också ett tillfälle att stämma av med eleverna hur det går med deras individuella mål i svenska. Om man hade som mål att skriva meningar med stor bokstav och punkt eller kunna sätta ut andra skiljetecken kan vi använda oss av denna text för att stämma av hur det gått. Utifrån denna text kan vi också prata med eleverna om vad nästa mål bör bli.

Syfte:

• Skriva en berättande text.
• Tillfälle att träna vidare på att uttrycka sig, berätta om sig själv, stavning, stor bokstav och punkt m.m.
• Underlag för nya individuella mål.

Tjajkovskij blev Prokofjev

Efter ett mindre, men ganska komiskt, missförstånd oss lärare emellan blev det lite lagomt förvirrande på lektionen idag. För att göra en lång historia kort, hann vi berätta om månadens kompositör Peter Tjajkovskij först. Den ryske kompositören som studerade till advokat och som spelade piano på fritiden. När hans mamma dog tröstade han sig med pianospelandet, vilket ledde till att han så småningom komponerade balettmusik till t.ex. Svansjön.

Peter och Vargen.
En musiksaga (på VHS!) lånad från läromedelscentralen SLI.

Men... sedan råkade vi visa musiksagan Peter och vargen - som inte alls är skriven av Tjajkovskij, utan Sergej Prokofjev. Han är från Ukraina och hade som femåring (!) redan komponerat sitt första pianostycke. På sin tid,1891-1953, ansågs hans musik faktiskt lite för modern och gillades därför inte av alla.

Aprils konstnär blev alltså Prokofjev och Tjajkovskij har lovat att komma tillbaka i maj.

Musiksagan Peter och vargen handlar om en pojken Peter, hans farfar och vargen som är ute på jakt. Varje djur som dyker upp i filmen förknippas med ett visst instrument och läte. Efteråt fyllde eleverna i ett papper på vilka instrument som hörde ihop med vilka personer/djur. De fick också färglägga och de som önskade kunde även rita dit djuren från musiksagan.

Syfte:

• Kännedom om instrument.
• Känna till olika kompositörer och deras verk.

Månadsbrev april

Nytt schema varje månad, även för april! Inga ändringar när det gäller tiderna, mest kring musik- och NTA-lektionerna. Se uppdaterat schema i Röda trådens plastficka, som skickades hem före påsklovet.

E är nu tillbaka på deltid. AE täcker upp resterande tid. J kommer att finnas som resurs i klassrummet och på fritids. Lärarstudenten A-M är hos oss v. 13-17.

Skriftligt omdöme skickas hem i Röda tråden någon gång under april. Där står det vad vi jobbat med och om eleven klarat av de olika momenten, d.v.s. beräknas nå målen i åk 3. (Om vi tror att eleven behöver extra stöttning för att klara målen skriver vi ett åtgärdsprogram tillsammans med er.)

Under omständigheterna med vikarier har vi tänkt starta upp höstterminen i åk 3 med ett utvecklingssamtal, där vi utgår från omdömena och samtalar om elevens fortsatta kunskapsutveckling. Ni som ändå önskar ett utvecklingssamtal innan denna termins slut, kontakta oss!     

Ni får redan en hel del information om undervisningen här på bloggen och övrig information via mail. Om ni önskar information muntligt eller vill diskutera något, föreslår vi ett föräldramöte. Hör av er om ni vill ha ett möte och i så fall även önskemål om innehåll.

Ni har fått fylla i ett formulär för Skola24, som är ett dataprogram som kommunens skolor använder till bl.a. frånvarorapportering. Om ditt barn blir sjukt kan du fortfarande, under en övergångsperiod, fortsätta att göra sjukanmälan på skolans telefonsvarare eller redan nu på det nya sättet i Skola24 på datorn.

v.14     Påsklov!

Fritids för dem som tidigare

anmält behov av barnomsorg.    

------------------------------------------------                                                                     

8 mån v.15    Studiedag!

Fritids för dem som tidigare

anmält behov av barnomsorg till

biträdande rektor. 

9 tis               Röda tråden.

10 ons          

11 tor            Läsläxa: Ottos klass kap 28.  

Matteläxa: Eldorado kap. 8.  

Biblioteksböcker åter.

12 fre           

------------------------------------------------

15 mån v.16  Idrott (ombyte och handduk).          

Röda tråden.

16 tis            

17 ons          

 18 tor           Läsläxa: Ottos klass kap 29.          

Matteläxa: Eldorado kap. 9. 

Biblioteksböcker åter.

19 fre

------------------------------------------------

22 mån v.17  Idrott (ombyte och handduk).          

Röda tråden.

23 tis            

24 ons          

25 tor            Läsläxa: Ottos klass kap 30.          

Matteläxa: Eldorado kap. 10.

Biblioteksböcker åter.

26 fre         Lapp till fritids ang. ev. barnomsorgsbehov fre 10 maj och mån 13 maj!  

------------------------------------------------

29 mån v.18 Idrott (ombyte och handduk).          

Röda tråden.

30 tis